​

Aprovado pelo Conselho de Curadores em 21 de outubro de 2019 

 

A Cape Cod Lighthouse Charter School (CCLCS) está empenhada em criar um ambiente de aprendizagem seguro, atencioso e respeitoso para todos os alunos e impõe estritamente uma proibição contra o bullying, incluindo, sem limitação, cyberbullying, de qualquer um de seus alunos por qualquer pessoa e também impõe estritamente uma proibição de retaliação de qualquer pessoa que denuncie bullying, forneça informações durante uma investigação de bullying ou testemunha, ou tenha informações confiáveis sobre bullying. As iniciativas baseadas no local, desenvolvidas em colaboração entre a administração escolar e o pessoal, alunos, famílias e membros da comunidade, procurarão: (1) ajudar os alunos de todas as idades e habilidades a se manterem seguros, agirem com sabedoria e acreditarem em si mesmos; e (2) ajudar os adultos a responder eficazmente aos relatórios dos alunos e às suas próprias observações.

 

Definições

 

Assédio moralé definido como o uso repetido por um ou mais alunos ou por um membro da equipe da escola, incluindo, mas não limitado a, educador, administrador, enfermeira da escola, funcionário do refeitório, zelador, motorista de ônibus, treinador esportivo, conselheiro de uma atividade extracurricular ou paraprofissional de uma expressão escrita, verbal ou eletrônica ou um ato ou gesto físico ou qualquer combinação destes, dirigido a um alvo/vítima que: (i) cause dano físico ou emocional ao alvo/vítima ou danos à propriedade do alvo/vítima ; (ii) coloca o alvo/vítima em medo razoável de dano a si mesmo ou danos à sua propriedade; (iii) cria um ambiente hostil na escola para o alvo/vítima; (iv) infringe os direitos do alvo/vítima na escola; ou (v) interrompa material e substancialmente o processo educacional ou o funcionamento ordenado de uma escola. Para os propósitos desta política, o bullying deve incluir o cyberbullying.

 

Cyberbullyingé ainda definido como bullying através do uso de tecnologia ou qualquer comunicação eletrônica, que deve incluir, mas não se limitar a, qualquer transferência ou sinais, sinais, escrita, imagens, sons, dados ou inteligência de qualquer natureza transmitidos no todo ou em parte por um sistema de fio, rádio, eletromagnético, foto-eletrônico ou foto-óptico, incluindo, mas não limitado a, correio eletrônico, comunicações pela Internet, mensagens instantâneas ou comunicações por fax.Cyberbullying também incluirá (i) a criação de uma página da web ou blog em que o criador assuma a identidade de outra pessoa ou (ii) a representação consciente de outra pessoa como autor do conteúdo ou mensagens postadas, se a criação ou representação criar qualquer das condições enumeradas nos incisos (i) a (v), inclusive, da definição de bullying. Cyberbullying incluirá também a distribuição por meio eletrônico de comunicação a mais de uma pessoa ou a postagem de material em meio eletrônico que possa ser acessado por uma ou mais pessoas, se a distribuição ou postagem criar alguma das condições enumeradas nas cláusulas (i ) a (v), inclusive, da definição de bullying.

 

Agressor ou Perpetradoré definido como um estudante ou um membro da equipe da escola, incluindo, mas não limitado a, um educador, administrador, enfermeira da escola, funcionário do refeitório, zelador, motorista de ônibus, treinador esportivo, conselheiro de uma atividade extracurricular ou paraprofissional, voluntário da escola ou fornecedor , contratado ou outra pessoa que trabalhe sob um contrato com a escola que se envolva em bullying, cyberbullying ou retaliação.

 

Ambiente hostilé definida como uma situação em que o bullying faz com que o ambiente escolar seja permeado de intimidação, ridicularização ou insulto que seja suficientemente grave ou abrangente para alterar as condições de educação de um aluno.

 

Retaliaçãoé definido como qualquer forma de intimidação, represália ou assédio dirigido contra um aluno que denuncie bullying, forneça informações durante uma investigação de bullying ou testemunhe ou tenha informações confiáveis sobre bullying.

 

Funcionáriosestá definido para incluir, mas não se limita a, educadores, administradores, conselheiros, enfermeiras escolares, funcionários de lanchonete, zeladores, motoristas de ônibus, treinadores esportivos, conselheiros para atividades extracurriculares, equipe de apoio ou paraprofissionais.

 

Escolaé definido para incluir a escola, os terrenos da escola, viagens de e para a escola e/ou eventos ou funções patrocinados pela escola, propriedade imediatamente adjacente aos terrenos da escola, atividades patrocinadas pela escola ou relacionadas com a escola, funções, programas dentro ou fora da escola (como eventos sociais, viagens, eventos esportivos ou eventos e funções similares patrocinados pela escola), em um ponto de ônibus escolar, em um ônibus escolar ou outro veículo de propriedade, alugado ou usado pela escola, no caminho de ida e volta da escola ou através do uso de tecnologia ou um dispositivo eletrônico de propriedade, alugado ou usado pela escola e em um local, atividade, função ou programa que não seja relacionado à escola ou através do uso de tecnologia ou um dispositivo eletrônico que não seja de propriedade, alugado ou usado pela escola , se o ato criar um ambiente hostil na escola para o alvo/vítima ou testemunhas, infringir os direitos da vítima ou testemunhas na escola ou perturbar material e substancialmente o processo educativo ou o funcionamento ordenado de uma escola.

 

Alvo ou Vítimaé definido como um estudante ou um adulto contra quem foi perpetrado bullying, cyberbullying ou retaliação. 

 

Proibição

 

O bullying de alunos que ocorre nas escolas é proibido por lei e não será tolerado pelo CCLCS. O bullying pode assumir muitas formas e ocorrer em qualquer ambiente. O bullying pode incluir, mas não se limita a, intimidação, como xingamentos ou ameaças; alienação social, como evitar ou espalhar rumores; ou agressão física, como agressões a um aluno ou ataques à propriedade de um aluno. O bullying pode criar uma atmosfera de medo para todos os membros da comunidade escolar. Também pode criar ansiedade desnecessária e injustificada que afeta a capacidade de um aluno de frequentar a escola, aprender na escola, andar nos corredores da escola, comer no refeitório da escola, brincar no pátio da escola ou áreas de recreação, participar ou frequentar atividades especiais ou extracurriculares atividades ou viagens de ida e volta para a escola. Comportamentos de bullying que não são abordados podem levar a consequências devastadoras para os jovens, incluindo depressão, queda no desempenho e frequência escolar. para se envolver em comportamentos negativos.

 

Consistente com a lei estadual, o CCLCS reconhece que certos alunos podem ser mais vulneráveis a se tornarem alvo de bullying ou assédio com base em características diferenciadas reais ou percebidas, incluindo: raça, cor, religião, ascendência, nacionalidade, sexo, status socioeconômico, falta de moradia, status acadêmico, identidade ou expressão de gênero, aparência física, status de gestante ou parental, orientação sexual, deficiência mental, física, de desenvolvimento ou sensorial ou por associação com uma pessoa que tenha ou seja percebida como tendo uma (1) ou mais dessas características. CCLCS tem salvaguardas para monitorar a segurança dos alunos que podem ser mais vulneráveis ao bullying por causa desses fatores.
 

Comunicando

 

Denunciar bullying ou retaliação--Denúncias de bullying ou retaliação podem ser feitas por funcionários, alunos, pais ou responsáveis ou outros e podem ser orais ou escritas.   Denúncias orais feitas por ou para um funcionário serão registradas por escrito. Os membros da equipe são obrigados a relatar imediatamente ao diretor associado e/ou ao diretor executivo qualquer caso de intimidação ou retaliação que o membro da equipe tome conhecimento ou testemunhe. Denúncias feitas por alunos, pais ou responsáveis ou outras pessoas que não sejam membros da equipe podem ser feitas anonimamente. O CCLCS preencherá o formulário de relatório de incidente de bullying para todos os relatos suspeitos de bullying ou retaliação. O número de telefone da escola e todos os e-mails da equipe são publicados no manual da escola e facilmente acessados no site da escola.

​

Relatórios da equipe--Um membro da equipe informará imediatamente ao diretor associado ou diretor executivo quando testemunhar ou tomar conhecimento de conduta que possa ser intimidação ou retaliação.   O requisito de relatar ao diretor associado/diretor executivo não limita a autoridade do funcionário para responder a incidentes comportamentais ou disciplinares consistentes com as políticas e procedimentos do CCLCS para gerenciamento de comportamento e disciplina.

​

Relatórios de alunos, pais/responsáveis e outros --O CCLCS espera e incentiva os alunos, pais/responsáveis e outros que testemunharem ou tomarem conhecimento de um caso de bullying ou retaliação envolvendo um aluno a denunciá-lo ao diretor associado e/ou ao diretor executivo. Denúncias podem ser feitas anonimamente, mas nenhuma ação disciplinar será tomada contra um suposto agressor apenas com base em uma denúncia anônima.  Alunos, pais/responsáveis e outros podem solicitar assistência de um membro da equipe para completar um relatório escrito. Os alunos receberão maneiras práticas, seguras, particulares e apropriadas à idade de relatar e discutir um incidente de bullying com um professor, o psicólogo da escola, a enfermeira da escola, o diretor associado ou o diretor executivo.

 

Respondendo a um Relatório de Bullying ou Retaliação

 

​Segurança---Antes de investigar completamente as alegações de bullying ou retaliação, o diretor tomará medidas para avaliar a necessidade de restaurar uma sensação de segurança ao suposto alvo e/ou proteger o suposto alvo de possíveis incidentes adicionais. As respostas para promover a segurança podem incluir, mas não se limitar a, criar um plano de segurança pessoal; pré-determinação de assentos para o alvo e/ou agressor na sala de aula ou no ônibus; identificar um membro da equipe que atuará como uma “pessoa segura” para o alvo; e alterando a agenda do agressor e o acesso ao alvo. O diretor tomará medidas adicionais para promover a segurança durante o curso de  e após a investigação, conforme necessário. O diretório implementará estratégias apropriadas para proteger contra bullying ou retaliação um aluno que denunciou bullying ou retaliação, um aluno que testemunhou bullying ou retaliação, um aluno que forneça informações durante uma investigação ou um aluno que tenha informações confiáveis sobre um ato relatado de bullying ou retaliação.

​

Obrigações de Notificar Outros

​

Aviso aos pais/responsáveis ---Ao determinar que ocorreu bullying ou retaliação, o diretor notificará imediatamente os pais/responsáveis do alvo e o agressor do incidente e explicará os procedimentos para responder a ele.  Pode haver circunstâncias em que que o diretor contate os pais/responsáveis antes de qualquer investigação.

​

Notificação para outra escola ou distrito --Se o incidente relatado envolver alunos de mais de um distrito escolar, o diretor ou designado notificará imediatamente por telefone o diretor ou representante da(s) outra(s) escola(s) sobre o incidente para que cada escola possa tomar as medidas apropriadas._cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_

​

Aviso à aplicação da lei--A qualquer momento após receber uma denúncia de bullying ou retaliação, inclusive após uma investigação, se o diretor tiver uma base razoável para acreditar que acusações criminais podem ser feitas contra o agressor, o diretor notificará o Departamento de Polícia de Harwich. Além disso, se um incidente ocorrer nas dependências da escola e envolver um ex-aluno menor de 21 anos que não está mais matriculado na escola, o diretor deverá entrar em contato com o Departamento de Polícia de Harwich se houver uma base razoável para acreditar que acusações criminais podem ser feitas contra os agressores.

 

Investigação

 

O diretor ou designado investigará prontamente todas as denúncias de bullying ou retaliação e, ao fazê-lo, considerará todas as informações disponíveis conhecidas, incluindo a natureza da(s) alegação(ões) e as idades dos alunos envolvidos. Durante a investigação, o diretor ou designado entrevistará alunos, funcionários, testemunhas, pais/responsáveis e outros, conforme necessário.   O diretor ou designado lembrará ao suposto agressor, alvo e testemunhas que a retaliação é estritamente proibido e resultará em ação disciplinar. As entrevistas podem ser conduzidas pelo diretor ou pessoa designada, outros membros da equipe conforme determinado pelo diretor ou pessoa designada, e em consulta com o psicólogo escolar e/ou enfermeira escolar, conforme apropriado. Na medida do possível, dada a obrigação de investigar e resolver o assunto, o diretor ou pessoa designada manterá a confidencialidade durante o processo investigativo. O diretor ou designado manterá um registro escrito da investigação. 

 

Determinações

 

O diretor ou designado fará uma determinação com base em todos os fatos e circunstâncias. Se, após a investigação, o bullying ou a retaliação forem comprovados, o diretor ou designado tomará medidas razoavelmente calculadas para evitar a recorrência e para garantir que o alvo não seja restrito a participar de atividades school . O diretor ou designado determinará qual ação corretiva é necessária, se houver, e determinará quais ações responsivas e/ou ação disciplinar são necessárias. 

​

Dependendo das circunstâncias, o diretor ou designado pode encaminhar os alunos ao Comitê de Apoio ao Estudante para identificar quaisquer problemas sociais ou emocionais subjacentes que possam ter contribuído para o comportamento de bullying e para avaliar o nível de necessidade de mais social/emocional.

​

O diretor ou designado notificará imediatamente os pais/responsáveis do alvo e do agressor sobre os resultados da investigação e, se for encontrado bullying ou retaliação, qual ação está sendo tomada para evitar novos atos de bullying ou retaliação. Todos os avisos aos pais/responsáveis devem estar em conformidade com as leis e regulamentos de privacidade estaduais e federais aplicáveis. Devido aos requisitos legais em relação à confidencialidade dos registros do aluno, o diretor ou designado não pode relatar informações específicas aos pais/responsáveis do alvo sobre a ação disciplinar tomada, a menos que envolva uma ordem de “fique afastado” ou outra diretiva que o alvo deve estar ciente em para denunciar violações. 
 

Plano de Prevenção e Intervenção do Bullying

 

O diretor,  diretor associado e/ou psicólogo escolar, desenvolverá e manterá atualizado pelo menos a cada dois anos, conforme exigido por lei, um plano para abordar a prevenção e intervenção do bullying. Tal plano deve, conforme exigido por lei, ser desenvolvido em consulta com professores, funcionários da escola, pessoal de apoio profissional, voluntários da escola, administradores, representantes da comunidade, agências policiais locais, alunos, pais e responsáveis. 

 

O Plano de Prevenção e Intervenção de Bullying da Cape Cod Lighthouse Charter School abordará treinamento e desenvolvimento profissional para funcionários e também abordará o compartilhamento de informações com pais/responsáveis e alunos sobre bullying e o compartilhamento de informações com alunos sobre bullying, incluindo informações sobre prevenção de bullying, denúncia de bullying e as potenciais consequências legais de se envolver em bullying. Além disso, o Plano de Prevenção e Intervenção do Bullying incluirá medidas específicas que as escolas tomarão para apoiar os alunos vulneráveis e fornecer a todos os alunos as habilidades, conhecimentos e estratégias necessárias para prevenir ou responder ao bullying e ao assédio.

 

Respostas ao Bullying

 

Ensinando Comportamento Apropriado Através do Desenvolvimento de Habilidades--Após o diretor ou designado determinar que ocorreu bullying ou retaliação, a lei exige que a escola use uma série de respostas que equilibrem a necessidade de responsabilização com a necessidade de ensinar o comportamento apropriado. As abordagens de desenvolvimento de habilidades que o diretor ou designado pode considerar incluem:

• oferecendo sessões de desenvolvimento de habilidades individualizadas com base no currículo anti-bullying da escola

• fornecer atividades educacionais relevantes para alunos individuais ou grupos de alunos, em consulta com o psicólogo escolar, a enfermeira da escola e o professor de saúde.

• implementar uma série de apoio comportamental positivo acadêmico e não acadêmico para ajudar os alunos a entender maneiras pró-sociais de alcançar seus objetivos

• reunir-se com os pais/responsáveis para envolver o apoio dos pais e reforçar o currículo anti-bullying e as atividades de desenvolvimento de habilidades sociais em casa

• adotar planos de ação/comportamentais para incluir um foco no desenvolvimento de habilidades sociais específicas

• usar o Comitê de Apoio ao Aluno para atender às necessidades sociais/emocionais/comportamentais dos alunos.

 

Tomando Ação Disciplinar--Se o diretor ou designado decidir que a ação disciplinar é apropriada, a ação disciplinar será determinada com base nos fatos encontrados pelo diretor/designado, incluindo a natureza da conduta e a necessidade de equilibrar a responsabilidade com o ensino do comportamento apropriado. _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ A disciplina será consistente com o código de conduta da escola.

​

Os procedimentos disciplinares para alunos com deficiência são regidos pela Lei federal de Melhoria da Educação para Indivíduos com Deficiências (IDEA), que deve ser lida em cooperação com as leis estaduais relativas à disciplina do aluno. Esta informação está incluída no Manual do Aluno .

​

Se o diretor/representante determinar que um aluno conscientemente fez uma alegação falsa de bullying ou retaliação, esse aluno pode estar sujeito a ação disciplinar.

 

Promovendo a Segurança para o Alvo e outros --O diretor/representante considerará quais ajustes, se houver, são necessários no ambiente escolar para aumentar a sensação de segurança do alvo e dos outros também.  Uma estratégia que o diretor/designado pode usar é aumentar a supervisão de adultos em momentos de transição e em locais onde se sabe que o bullying ocorreu ou é provável que ocorra (recreio, seminário, eventos fora do campus, transições entre as aulas).

 

Dentro de um período de tempo razoável após a determinação e a ordem de ação corretiva e/ou disciplinar, o diretor/pessoa designada entrará em contato com o alvo para determinar se houve uma recorrência da conduta proibida e se medidas de suporte adicionais são necessárias. Nesse caso, o diretor/representante trabalhará com a equipe apropriada para implementá-los imediatamente.  

 

Treinamento

 

Treinamento anual para prevenir, identificar, responder e relatar incidentes de bullying deve ser fornecido para funcionários e voluntários da escola. Instrução adequada à idade e baseada em evidências sobre prevenção de bullying deve ser incorporada ao currículo de todos os alunos do CCCLS.

 

Publicação e Aviso

 

Um aviso anual por escrito das seções relevantes do plano de prevenção e intervenção do bullying deve ser fornecido aos alunos e seus pais ou responsáveis, em termos apropriados à idade. Um aviso anual por escrito do plano de prevenção e intervenção do bullying deve ser fornecido a todos os funcionários da escola. O corpo docente e funcionários do CCCLS devem ser treinados anualmente sobre o plano de prevenção e intervenção do bullying aplicável à escola. Seções relevantes do plano serão incluídas nos manuais do aluno e do funcionário. O plano em sua totalidade será publicado no site do CCLCS.

 

Recursos e Educação Geral

 

Acesso a recursos--O CCLCS emprega um psicólogo escolar em tempo integral, uma enfermeira escolar em tempo integral e um professor de saúde em tempo integral. Os alunos também podem participar de grupos de habilidades sociais com o psicólogo escolar, fonoaudiólogo, terapeuta ocupacional e professores.

 

Em todas as reuniões do IEP, a equipe determina se a deficiência do aluno afeta o desenvolvimento de habilidades sociais ou se o aluno é vulnerável a bullying, assédio ou provocação. Se a equipe determinar que a deficiência do aluno afeta os itens mencionados acima, a equipe  considera o que deve ser incluído no IEP para desenvolver as habilidades e proficiências do aluno para evitar e responder a bullying, assédio ou provocando.

 

Atividades acadêmicas e não acadêmicas

1. Alunos do 7º e 8º ano participam de uma apresentação de bullying/cyberbullying do MARC (Massachusetts Aggression Reduction Center da Bridgewater State University.

2. A política de Proibição de Assédio, Intimidação e Bullying é revisada anualmente com os alunos no início de cada ano letivo e novamente quando os alunos recebem o manual do aluno.  

3. A prevenção do bullying e a construção de relacionamentos saudáveis são componentes-chave do currículo do CCCLS Health.

4. A prevenção do bullying e a construção de relacionamentos saudáveis são tópicos em vários romances no currículo de ELA e no currículo de Estudos Sociais.

 

Abordagens Gerais de Ensino

 

Algumas abordagens que o CCCLS promove ativamente para manter um ambiente seguro e de apoio.   Elas ressaltam a importância de nossas iniciativas de prevenção e intervenção ao bullying.

• estabelecer expectativas claras para os alunos e estabelecer rotinas na escola e na sala de aula

• criar ambientes escolares e de sala de aula seguros para todos os alunos, inclusive para alunos com deficiência; estudantes lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros e estudantes sem-teto. 

• usando reforço apropriado e positivo, mesmo quando os alunos exigem disciplina

• uso de folhas de “pensar sobre isso” para que os alunos identifiquem, abordem e mudem seu próprio comportamento. Os alunos então processam as folhas de “pensar sobre isso” com um adulto.   Os pais são notificados quando os alunos preenchem uma folha de “pensar sobre isso”.

• incentivar os adultos a desenvolver relacionamentos positivos com os alunos dentro e fora da sala de aula por meio de seminários e clubes escolares, como Roots and Shoots, Student Government, Bird and Nature Club, Art Spark, etc.

• Instrução e supervisão do uso da Internet e revisão anual e adesão à Política de Uso da Internet do CCLCS

• estabelecer um ambiente para criar uma cultura de bondade, modelando um comportamento positivo e empático em nossas vidas cotidianas

• Implementação de  o modelo EPIC no CCLCS - os alunos do CCLCS são engajados, mostram responsabilidade pessoal, têm integridade e são atenciosos.  Uso deste modelo na avaliação dos alunos todas as aulas, incluindo seminários.

• Uso do processo da Equipe de Intervenção de Suporte Instrucional (ISIT) para abordar preocupações acadêmicas específicas para os alunos

• Comitê de Apoio ao Aluno que se reúne bimestralmente para atender e acompanhar alunos com necessidades socioemocionais de aprendizagem

• Parceria com o Gosnold Counseling Center para fornecer aconselhamento individual aos alunos do CCLCS