Piedras angulares Excelencia académica Nuestros estudiantes son personas curiosas, cuestionadoras, responsables e idealistas que ya se están preguntando cómo pueden tener un efecto positivo en el mundo, y los desafiamos a vivir a la altura de su potencial, ayudándolos a aprender las habilidades que les permitirán alcanzar sus metas. . El plan de estudios de CCLCS se basa en los Marcos de Massachusetts, pero va mucho más allá. Aunque no "enseñamos para el examen", nuestros estudiantes superan constantemente los promedios estatales y regionales en los exámenes MCAS. Los estudiantes leen y escriben extensamente, aprendiendo a examinar temas complejos y comunicar sus ideas con claridad. En Ciencias de sexto grado, por ejemplo, el Proyecto Salmón examina las implicaciones políticas y económicas, así como los fenómenos biológicos de las migraciones de salmón, que culminan en un trabajo de investigación en profundidad. Los proyectos a largo plazo y las presentaciones en clase permiten a los estudiantes seguir sus propios intereses y ayudarlos a aprender a administrar su tiempo. Cuando los alumnos de séptimo grado estudian la antigua Grecia, uno puede construir un modelo a escala del Partenón, mientras que otro estudia la tragedia griega y representa una escena de Antígona. Se ofrecen seminarios (cursos electivos abiertos a estudiantes de todos los grados) cada trimestre, en una amplia variedad de materias, desde lengua y cultura italiana hasta ciencias forenses y remo atlántico, lo que brinda a los estudiantes la oportunidad de profundizar en sus materias favoritas y probar nuevos. A la altura de los desafíos que enfrentan en CCLCS, los estudiantes obtienen la confianza para llegar más alto, más amplio y en nuevas direcciones. Ahora que la escuela tiene 21 años, hemos visto con orgullo cómo nuestros ex alumnos se han convertido en adultos reflexivos e involucrados, exitosos en su educación superior y exitosos de muchas maneras diferentes. Conexiones comunitarias Cape Cod, cuya belleza salvaje ha fascinado a científicos y artistas por igual, cuya historia es un microcosmos de la historia estadounidense, es nuestro hogar, nuestra propia comunidad y nuestro salón de clases. A partir de sexto grado, cuando las clases de ciencias visitan sitios para aprender sobre la vida vegetal y animal en los diferentes ecosistemas del Cabo, los estudios ambientales son una parte esencial del plan de estudios. Nuestros profesores aprovechan todas las oportunidades para ampliar sus propios horizontes y los de sus alumnos: un rescate de ballenas en Wellfleet o una obra de teatro de Moliere en Boston son buenas razones para viajar en las furgonetas y descubrir más sobre el mundo. Somos afortunados de vivir en un lugar tan rico en recursos naturales y humanos, y nuestros Socios de Recursos Comunitarios contribuyen enormemente a la educación que ofrecemos. Algunos ejemplos recientes: el seminario de este año que estudia las aves de Wing Island bajo los auspicios del Museo de Historia Natural de Cape Cod, y nuestra colaboración con Big and Small Puppetworks y el Orleans Council on Aging para producir Two Old Women, una producción de títeres basada en el cuento popular atabascano de la conexión intergeneracional. Los estudiantes de CCLCS tienen muchas oportunidades de ver cómo pueden hacer una diferencia en el Cabo. Las actividades y los seminarios a menudo se enfocan en el servicio comunitario, con los estudiantes ayudando de innumerables maneras, plantando y cuidando el jardín en el Consejo para la Prevención de la Crueldad contra los Niños de Massachusetts, siendo voluntarios en el preescolar Salt Box, transportando cientos de libras de basura en el evento anual Coastsweep en Nauset Beach. Conciencia global Nuestra comunidad de origen es pequeña, solo una pequeña parte del mundo grande y cada vez más interconectado al que se unirán nuestros estudiantes cuando crezcan. Tratamos de dar a los estudiantes la ventana más amplia posible sobre el mundo, a través del plan de estudios y seminarios, así como actividades dedicadas a una mayor comprensión. A través del Proyecto One World Youth, los niños se conectan con sus colegas de todo el mundo, hablan en línea con estudiantes en Kosovo y Tanzania, entre otros, y aprenden sobre sus culturas muy diferentes. Japan Homestay, nuestro programa de intercambio duradero con la ciudad de Matsuyama-Machi, Japón, envía a ocho estudiantes a Japón cada dos años, después de un período de estudio intensivo del idioma y la cultura japoneses. Hace unos años, los estudiantes de Roots & Shoots viajaron a las Naciones Unidas en el Día Internacional de la Paz para una conferencia con otros estudiantes de todo el país y del mundo. Aprendizaje interactivo La misión de CCLCS es fomentar el desarrollo intelectual proporcionando experiencias de aprendizaje interactivas desafiantes, involucrando a los estudiantes en el proceso de descubrimiento, brindándoles todas las oportunidades para ensuciarse las manos y mojarse los pies. Las clases de ciencias recolectan muestras de agua en kayaks para una evaluación microscópica en el salón de clases, estudiando el efecto de los microorganismos en nuestras vías fluviales locales. Las clases de matemáticas crean modelos arquitectónicos; Los estudiantes de literatura, leyendo Our Town, también producen la obra, el escenario, el vestuario y todo. La mayoría de las unidades del plan de estudios se basan en un proyecto que combina aspectos teóricos y prácticos de la materia, como en la vida real. El Proyecto Imperial Scrapbook, por ejemplo, les pide que escriban un diario desde el punto de vista de un emperador romano, ilustrado con una línea de tiempo, un mapa y otras imágenes, dibujos o modelos, para replicar el uso de fuentes primarias y secundarias por parte de un historiador. Seminarios - cursos electivos - amplían aún más la gama de oportunidades: cada año se ofrecen alrededor de sesenta seminarios diferentes. Solo algunos ejemplos de los últimos años: un grupo de estudiantes construyó un molino de viento mientras que otro formó una banda de garaje, un tercero estudió rastreo de animales de invierno y, como de costumbre, ¡nuestro equipo de Simulacro de Juicio ganó el primer lugar en el condado de Bristol!

Prevención del uso de sustancias Policy Política de prevención del uso de sustancias de CCLCS Cape Cod Lighthouse Charter School reconoce que el uso de alcohol, tabaco y otras drogas es un problema de salud importante para los estudiantes, lo que resulta en efectos negativos en el comportamiento, el aprendizaje y el desarrollo general. Los estudiantes que traen alcohol o drogas a la escuela o que llegan a la escuela bajo la influencia del alcohol o las drogas violan la confianza de la comunidad escolar y perjudican la capacidad de la escuela para llevar a cabo su misión. Para garantizar la seguridad y el bienestar de los estudiantes individuales y de la comunidad escolar, CCLCS toma las siguientes medidas: Establecer un programa sólido, integral y basado en la prevención que se centre no solo en el uso de drogas, sino también en las habilidades para la vida diseñadas para ayudar a los estudiantes a desarrollar buenas habilidades para tomar decisiones, pensamiento crítico, un sentido saludable de sí mismos, apego y logros escolares y relaciones familiares y sociales positivas. . Adoptar una política de tolerancia cero en términos de uso de drogas ilegales (incluido el tabaco) y actividades relacionadas (por ejemplo, vender, estar bajo la influencia, conversaciones que glorifican el uso, etc.). Tenga en cuenta que esto no significa necesariamente la expulsión, pero sí significa tratamiento/asesoramiento/posibles pruebas obligatorias. Los estudiantes no deben comprar, vender, poseer, usar, distribuir, estar bajo la influencia de bebidas alcohólicas, drogas no recetadas o sustancias controladas a sabiendas, ni hacer un uso indebido de drogas de venta libre de ningún tipo mientras se encuentren en los terrenos de la escuela, en actividades patrocinadas por la escuela y mientras en representación de CCLCS. Tiene un conjunto de pautas bien articuladas y uniformidad aplicada para abordar incidentes de uso de drogas/alcohol que afectan el ambiente escolar y la seguridad de nuestros estudiantes. Tiene un personal completamente educado sobre las causas, los factores de riesgo, los signos y la naturaleza progresiva del uso de drogas/alcohol por parte de los adolescentes para que puedan detectar problemas y ayudar con las intervenciones apropiadas. Atiende la salud mental/emocional del alumnado a través del trabajo en grupo, el liderazgo entre compañeros y la comunicación con los padres. La política y la variedad de acciones disciplinarias y de orientación de CCLCS toman una posición muy fuerte y clara contra el uso de drogas ilegales, alcohol y tabaco. Se han desarrollado una serie de acciones que la escuela puede ofrecer a la familia y al estudiante que haya violado la política anterior. Las acciones están diseñadas para educar y cambiar el comportamiento del estudiante. También están destinados a proporcionar un clima en CCLCS que permitirá a los estudiantes y adultos discutir más abiertamente el uso real o potencial de drogas, alcohol y tabaco. Una política que permita a los estudiantes aprender de sus errores y reintegrarse a la comunidad escolar permitirá que los estudiantes discutan con mayor franqueza la situación actual. Acciones disciplinarias y de orientación Cuando se descubre que un estudiante poseyó, usó o vendió alcohol, marihuana u otras sustancias narcóticas ilegales, o cualquier parafernalia asociada con el uso de estas sustancias, en los terrenos escolares o durante un evento patrocinado por la escuela fuera del campus, el Director implementará un serie de pasos a incluir: Consecuencias disciplinarias apropiadas Intervenciones terapéuticas (atención médica y/o asesoramiento El director trabajará de cerca con el estudiante y los padres en el desarrollo de un plan general. La participación y cooperación de los padres es absolutamente esencial en el desarrollo de un plan que resulte en un comportamiento seguro y saludable. Los aspectos del plan general incluirán: Valoración y evaluación: es extremadamente importante que la escuela y los padres descubran la verdad sobre la sospecha de uso de drogas. A veces, la evidencia será muy clara. Otras veces, puede haber solo sospechas muy fuertes del personal o de los padres. En todos los casos, de sospecha totalmente clara o muy fuerte con el fin de descubrir la verdad más completa posible, el estudiante se someterá a una evaluación médica y una entrevista por un consejero para determinar el grado de participación en el uso de alcohol, tabaco o drogas. La información confidencial de la evaluación se compartirá con la escuela. En casos de sospecha de los padres, la escuela está lista para ayudar en todas las formas posibles, incluida la derivación a ayuda profesional. Suspensión de la escuela: después de que se haya determinado que el estudiante ha violado la política contra el uso de alcohol, tabaco o drogas ilegales, será suspendido de la escuela por un período de tiempo apropiado. Si el estudiante en el momento de la suspensión es miembro de un equipo deportivo, no se le permitirá jugar en un juego interescolar por el resto de la temporada. Consejería - El estudiante ingresará voluntariamente a un curso de consejería adecuado a los resultados de la evaluación. El curso apropiado de consejería será determinado mutuamente por el estudiante, los padres y el Director. La voluntad del estudiante y de los padres de participar plenamente en el proceso de evaluación y asesoramiento será un factor importante para finalizar las consecuencias disciplinarias. Puede haber situaciones en las que los estudiantes busquen ayuda voluntariamente. En tales casos, no habrá consecuencias disciplinarias y se hará todo lo posible para brindar apoyo y asistencia profesional. Apoyo comunitario: el estudiante participará en un programa de servicios comunitarios con mayor frecuencia durante el recreo u otro tiempo libre. Pérdida de privilegios escolares: es posible que el estudiante no pueda asistir a actividades o viajes patrocinados por la escuela.

Subasta Anual CCLCS' 25ª Subasta Anual sábado, 16 de noviembre de 2019 6 - 9 pm DoubleTree by Hilton, ruta 132, Hyannis Este año marca la 25ª Subasta Anual CCLCS; la recaudación de fondos fundamental para nuestra escuela. Los ingresos van directamente a CCLCS Education Foundation, que financia excursiones, eventos especiales y programas de enriquecimiento. Estamos probando una nueva hora y lugar este año, así que marque su calendario para este gran evento: sábado, 16 de noviembre de 2019 en the DoubleTree by Hilton, Route 132, Hyannis. ¡Demasiado tarde para boletos en línea, pero puede comprar boletos en la puerta! Tickets On Sale! J oin us at the beautiful Wequassett Resort for an evening to celebrate our community and raise much-needed funds to support our sch ool and the education of our students. Attendees will enjoy appetizers, a cash bar, live music, a silent auction, raffles, games and more. This year's auction will feature music from Natalia Bonifini & Keb Hutchings, CCLCS Class of 2016! Por favor considere lo siguiente: 1) ¡Tres donaciones de todas y cada una de las familias! A cada familia se le ha enviado dos hojas de donación y una carta de comerciante. Visite tres negocios para recolectar una donación. ¿No te gusta llamar en frío? Tenemos una lista en nuestro sitio web de donantes no reclamados que nos han donado generosamente en el pasado reciente. O tal vez le gustaría donar obras de arte, dar lecciones u hornear algunos pasteles navideños. 2) Recoger Donaciones Los formularios de donación son un formulario por triplicado: una copia regresa a la escuela con el artículo, una copia es para el donante. Recopile la información de envío completa (enviamos notas de agradecimiento). Asegúrese de incluirse como "abogado" en caso de que tengamos preguntas. Estas cartas y formularios se publican a continuación y siempre están disponibles en la oficina. Descripción general de la subasta Formulario triplicado Carta del comerciante Catálogo Comercial 2018 Catálogo Comercial 2017 3) Dejar los artículos Deje el artículo CON UN FORMULARIO DE DONACIÓN en la oficina principal. Asegúrese de incluir el formulario de donación completo. 4) ¡Voluntario para la Subasta! Pedimos a cada una de nuestras familias que ofrezca su tiempo como voluntario para CCLCS de alguna manera cada año. ¡Esta sería una excelente manera de cumplir con esas horas! Estamos especialmente interesados en involucrar a algunos de nuestros padres de sexto grado para que puedan aprender las reglas y continuar apoyando la subasta cada año. 16 de noviembre Oportunidades de voluntariado Antes - Durante - Después 5) ¡Asista al Evento! ¡Únase a nosotros para una noche llena de diversión! Traiga a su familia y amigos, ¡cuantos más, mejor! Por favor RSVP TBA! Si tiene alguna pregunta, comuníquese con Sallie Probolus en la oficina o ensprobolus@cclcs.info . ¡Gracias por su continuo apoyo a esta importante recaudación de fondos para nuestra escuela!

7th & 8th Grado Admisiones sorteo de lotería para los grados 7 y 8, las listas de espera se llevaron a cabo mediante una reunión de ZOOM en CCLCS el miércoles febrero 9, 2022 a las 14:00 Las listas de espera entrarán en vigencia el día después del último día de clases en junio. Por favor confirme su asistencia a admisiones@cclcs.info si desea asistir. Luego le enviaremos la información que necesitará para acceder a la reunión de ZOOM. Los resultados de la lista de espera se enviarán por correo electrónico a todos los solicitantes porMiércoles, 9 de febrero de 2022. Resultados de la lotería de 7º grado La Lotería de 7mo Grado para el Año Escolar 2022-2023 se llevó a cabo el miércoles 9 de febrero de 2022 a las 2:00 pm Todos los futuros estudiantes de 7º grado se consideran en lista de espera. La inscripción en la Clase de 2024 se completa de forma continua según cuando se abre un lugar. La lista de espera de 2022-2023 no entra en vigencia hasta que se complete el año escolar 2021-2022 en junio. Aquí están los resultados: Resultados de la lotería de la lista de espera de séptimo grado 2022-23 ordenados por lista de espera Resultados de la lotería de octavo grado La Lotería de 8vo Grado para el Año Escolar 2022-2023 se llevó a cabo el miércoles 9 de febrero de 2022 a las 2:00 pm Todos los futuros estudiantes de 8º grado se consideran en lista de espera. La inscripción en la Clase de 2023 se completa de forma continua según cuando se abre un lugar. La lista de espera 2022-2023 no entra en vigencia hasta que se complete el año escolar 2021-2022 en junio. Aquí están los resultados: Resultados de la lotería de la lista de espera de octavo grado 2022-23 ordenados por lista de espera Abriendo el archivo de resultados de la lotería puede requerir the Acrobat Reader gratis software.

Formularios y Publicaciones Calendario Calendario escolar 2022-23 COVID-19 Protocolos Covid_revisados P-EBT - COVID - Estudiante fuera de la escuela_Inglés P-EBT - COVID - Estudiante fuera de la escuela_Español P-EBT - COVID - Estudiante fuera de la escuela_Portugués Atletismo Información de identificación familiar Formulario de autorización de lesiones en la cabeza Seguro Seguro de accidentes para estudiantes Almuerzo Programa de almuerzo en línea Solicitud de comidas gratis y reducidas Instrucciones para comidas gratuitas y de precio reducido Médico Póliza Médica Formulario de Permiso de Medicamentos Formulario de plan de acción para alergias Autorización para medicamentos de venta libre Política física de vacunación y salud escolar Fotografía Formulario de fotografía de Hayward No fotografíe/video en la escuela Políticas Responsabilidades de los padres/estudiantes Manual del estudiante 21-22 Política de registros de estudiantes escuela de negocios Información CORI Hojas de permiso para caminantes Formulario de divulgación de registros a CCLCS Formulario de liberación de registros de CCLCS Comprobante de permiso general* C campamentos por confirmar Aula de la naturaleza Paquete Nature's Classroom - TBA Montañas Blancas Recordatorios de las Montañas Blancas Lista de empaque de las Montañas Blancas *Los formularios en verde se requieren al comienzo del año escolar.

Athletic Políticas Athletic Política Lighthouse Charter School establece como su misión la intención de "fomentar el desarrollo intelectual y el logro académico al proporcionar una escuela enfocada en experiencias de aprendizaje interdisciplinarias, interactivas y desafiantes, creando un centro para actividades que involucren a los padres y miembros de la comunidad, así como a maestros y estudiantes. " El Programa Atlético Interescolar, como su misión, busca ser paralelo a estos ideales proporcionando a la comunidad estudiantil de CCLCS un entorno extracurricular que apoye los programas académicos. El programa atlético de CCLCS fomenta la autodisciplina, el respeto por uno mismo y por los demás, y la competitividad ética para promover la responsabilidad personal, el desarrollo de habilidades, la aptitud física, el coraje moral, el altruismo, así como el aprecio por el espíritu escolar y de equipo. El programa opera bajo la guía de miembros de la comunidad escolar para adultos. Los equipos escolares compiten contra otras escuelas intermedias públicas y privadas en un horario creado por el Director Atlético antes de cada temporada. La escuela ofrece competencias interescolares de escuela intermedia en fútbol masculino/femenino, hockey sobre césped femenino, baloncesto masculino/femenino, béisbol y softball. El Comité Atlético de Nivel Medio de la Asociación Atlética Interescolar de Massachusetts (MIAA) establece que "los horarios interescolares en el nivel medio deben incluir todos los grados de nivel medio dentro del edificio". Este es un cambio que debería incluir todos los grados de nivel medio dentro del edificio”. Este es un cambio en la política anterior de incluir solo dos grados consecutivos en los equipos interescolares, que excluía de la participación a los estudiantes de sexto grado. Para acomodar este cambio, instituiremos los siguientes procedimientos: Para cada deporte cada temporada, los administradores de la escuela establecerán un límite de la cantidad de participantes permitidos en el equipo. Este número vendrá determinado por los medios (autocares, instalaciones, transporte) disponibles en cada temporada. Los estudiantes de séptimo y octavo grado podrán inscribirse en el equipo automáticamente, sin posibilidad de ser eliminados. Los estudiantes de sexto grado serán elegibles para competir por cualquier lugar restante en el equipo. Si se inscriben más estudiantes que los lugares disponibles, el entrenador deberá eliminar a los estudiantes para reducir el equipo al número que se puede acomodar. Se cobra una tarifa de $ 30 por estudiante por deporte. Pautas de tiempo de juego Los estudiantes atletas de CCLCS aportan una amplia gama de habilidades y niveles de compromiso a sus deportes. Algunos atletas se encuentran entre la élite en sus niveles de edad. Otros atletas pueden estar probando un deporte por primera vez. Las pautas de tiempo de juego descritas aquí están diseñadas para honrar ambos tipos de participación en equipos atléticos. Los atletas competitivos comprometidos merecen una experiencia que perfeccione sus habilidades y los mantenga encaminados para alcanzar sus metas atléticas más grandes. Los miembros novatos del equipo merecen la oportunidad de experimentar los muchos beneficios que resultan de una participación exitosa en los deportes de equipo en la escuela. Todos los estudiantes atletas elegibles tienen derecho a participar por igual en las sesiones de práctica. Aunque los entrenadores a veces pueden "dividir equipos" para experiencias de práctica más pequeñas, los estudiantes de todos los niveles deben tener el mismo tiempo de práctica. Se garantiza que todos los estudiantes elegibles que se presenten para un concurso específico obtengan tiempo de juego, pero el tiempo de juego puede no ser igual. Los entrenadores se reservan el derecho de distribuir el tiempo de juego en un juego en respuesta al flujo de la competencia. Los entrenadores tienen derecho a establecer alineaciones que difieran de un juego a otro. Los entrenadores deben establecer alineaciones de juego en un intento de equilibrar la competitividad y la inclusión. Todas las políticas descritas en esta sección del Manual están de acuerdo con las normas y reglamentos del Consejo Atlético Interescolar de Massachusetts. Requisitos Académicos Para participar en un equipo, se espera que los estudiantes atletas mantengan un desempeño académico sólido. Durante cada temporada deportiva y de manera continua, el Director Ejecutivo y/o Asociado o su designado revisarán y, cuando sea necesario, generarán un informe de progreso académico para los estudiantes atletas utilizando la información de JupiterGrades. Los informes incluirán una puntuación de "Aprobado", "En el límite" o "Reprobado", según los siguientes criterios: Pase = C promedio o mejor en todas las clases Límite = promedio D en una o más clases Reprobado = F promedio en una o más clases Cualquier estudiante atleta que reciba un “Falla” debe demostrar progreso académico para continuar participando. El no hacerlo resultará en la suspensión temporal del equipo hasta que se eleve la calificación. Cualquier estudiante atleta que reciba dos o más calificaciones "límite" puede ser suspendido del equipo. La suspensión permanecerá en efecto hasta que se haya demostrado progreso académico. Cualquier estudiante con una ausencia injustificada de la escuela el día de una competencia/juego no podrá participar en la competencia. La administración de la escuela determinará la decisión final sobre la elegibilidad académica y la participación en deportes. Comportamiento Los estudiantes atletas son representantes de CCLCS y se espera que mantengan un comportamiento escolar adecuado en todo momento. El comportamiento inapropiado o la deportividad deficiente, ya sea en la escuela o en un juego o función de equipo, está sujeto al código disciplinario en la sección de Responsabilidades del estudiante del Manual de CCLCS y, además, puede incluir la suspensión o despido del equipo. Cualquier estudiante que reciba servicio comunitario u otra acción disciplinaria el día de un juego será responsable de esa consecuencia. Cape Cod Lighthouse Charter School does not discriminate on the basis of race, color, national origin, creed, ethnicity, sexual orientation, gender, gender identity, mental or physical disability, age, ancestry, athletic performance, special need, proficiency in the English language or a foreign language, prior academic achievement, or housing status.

Presentación de Admisiones Admisión Noches de puertas abiertas Que se anunciará Si se perdió una jornada de puertas abiertas, desplácese por la presentación de la jornada de puertas abiertas a continuación. Se alienta a todos los futuros padres, estudiantes y cualquier otro miembro de la familia interesado a asistir a una jornada de puertas abiertas. Este es un momento para recorrer la escuela y hacer preguntas al personal, los estudiantes actuales, los padres y los miembros de nuestra Junta Directiva. Se recomienda encarecidamente la asistencia a una jornada de puertas abiertas, pero no es un requisito para la admisión.

Accesibilidad del sitio web Declaración de accesibilidad Actualmente estamos trabajando para que nuestro sitio web cumpla con las normas. Esperamos que el contenido web de Cape Cod Lighthouse Charter School cumpla con WCAG 2.0, conformance para febrero de 2019. En Cape Cod Lighthouse Charter School, buscamos comprender y respetar las necesidades únicas de nuestros estudiantes y la comunidad. Nos comprometemos a garantizar la accesibilidad de los contenidos de nuestra web a las personas con discapacidad. Todo el contenido de nuestro sitio web se ajustará a las Pautas de accesibilidad al contenido web (WCAG) 2.0. Esta política se aplica a todo el contenido web nuevo, actualizado y existente en www.cclighthouseschool.org . Se incorporarán controles de accesibilidad y capacitación en el flujo de trabajo de publicación para todo el contenido nuevo del sitio web. Además, nos aseguraremos de que los proveedores de contenido de terceros conozcan nuestra política de accesibilidad web y favoreceremos a los proveedores en función de sus reclamos de conformidad de accesibilidad. Cada página del sitio web incluirá un enlace a un formulario que proporciona un método para que los usuarios envíen comentarios sobre el sitio; esta información será compilada y considerada durante el proceso de revisión. Cualquier problema de accesibilidad debe informarse a Mindy Lamothe por correo electrónico a mlamothe@cclcs.info , llamando a Mindy al 774-408-7994 x201. Estamos interesados en cualquier problema que tengamos y en cómo podemos ajustarlo para cumplir con las normas. Todas las áreas del sitio web de Cape Cod Lighthouse Charter School se revisarán anualmente. Las revisiones son responsabilidad de la directora de tecnología, Mindy Lamothe. Esta política se revisará anualmente para garantizar el cumplimiento actual y será revisada por la directora de tecnología, Mindy Lamothe. La discriminación contra personas con discapacidades está prohibida por Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 y Título II de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades de 1990 (Título II prohíbe la discriminación por motivos de discapacidad por entidades públicas, reciban o no asistencia económica federal). Esto incluye la discriminación contra las personas que actualmente no tienen un impedimento que limite sustancialmente una actividad importante de la vida, pero que tienen antecedentes o se considera que tienen una discapacidad. Informe de una infracción Si cree que debe informar una violación a la Oficina de Derechos Civiles, puede comunicarse con ellos utilizando uno de los medios a continuación. En línea: Puede presentar una queja ante la OCR utilizando el formulario electrónico de quejas de la OCR en el siguiente sitio web: http://www.ed.gov/about/offices/list/ocr/complaintintro.html. Correo o fax: Puede enviar por correo o fax la información a la dirección o número de teléfono disponible en https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/addresses.html._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ Correo electrónico: Puede enviar un correo electrónico a Formulario de denuncia de discriminación de la OCR o su propia carta firmada a ocr@ed.gov .

Anti-bullying/Anti-novatadas Policy Definiciones y política Agresor es un estudiante que participa en intimidación, intimidación cibernética o represalias. Acoso , como se define en MGL c. 71, § 37O, es el uso repetido por parte de uno o más estudiantes de una expresión escrita, verbal o electrónica o un acto o gesto físico o cualquier combinación de los mismos, dirigido a un objetivo que: cause daño físico o emocional al objetivo o daño a la propiedad del objetivo; hace que el objetivo tenga un temor razonable de daño a sí mismo o a su propiedad; crea un ambiente hostil en la escuela para el objetivo; infringe los derechos del objetivo en la escuela; o material y sustancialmente interrumpe el proceso educativo o el funcionamiento ordenado de una escuela. Ciberacosoes intimidación mediante el uso de tecnología o dispositivos electrónicos como teléfonos, teléfonos celulares, computadoras e Internet. Incluye, entre otros, correo electrónico, mensajes instantáneos, mensajes de texto y publicaciones en Internet. Ver MGL c. 71, § 37O para la definición legal de ciberacoso. Novatadaes el término utilizado en esta sección para referirse a cualquier conducta o método de iniciación en cualquier organización estudiantil, ya sea en propiedad pública o privada, que intencional o imprudentemente ponga en peligro la salud física o mental de cualquier estudiante u otra persona. CCLCS cumple con MGL 269, 17-19. Puede encontrar una copia de esta sección de las Leyes Generales de la Misa en el sitio web de nuestra escuela bajo Responsabilidad del Estado . Ambiente hostil , como se define en MGL c. 71, § 37O, es una situación en la que la intimidación hace que el ambiente escolar se llene de intimidación, ridículo o insulto que es lo suficientemente grave o generalizado para alterar las condiciones de educación de un estudiante. Represaliases cualquier forma de intimidación, represalia o acoso dirigido contra un estudiante que denuncia el acoso, brinda información durante una investigación del acoso o es testigo o tiene información confiable sobre el acoso. Personal incluye, pero no se limita a, educadores, administradores, consejeros, enfermeras escolares, trabajadores de la cafetería, conserjes, conductores de autobuses, entrenadores deportivos, asesores de actividades extracurriculares, personal de apoyo o paraprofesionales. Objetivoes un estudiante contra quien se ha perpetrado intimidación, intimidación cibernética o represalias. El acoso, la intimidación o el acoso pueden adoptar muchas formas, entre ellas: calumnias, rumores, bromas, insinuaciones, comentarios degradantes, dibujos animados, bromas, gestos, agresiones físicas, amenazas, exclusión social o aislamiento u otros actos escritos transmitidos electrónicamente (por correo electrónico, publicaciones en sitios web, blogs o teléfonos celulares), acciones orales o físicas. Dado que el apoyo de los espectadores al acoso o la intimidación ("incitar") puede reforzar estos comportamientos, CCLCS prohíbe el apoyo activo y pasivo para actos de acoso o intimidación. Se alienta a los estudiantes a resistir la participación activa o pasiva en estos actos cuando los ven, intentar detenerlos de manera constructiva y reportarlos a un maestro o miembro del personal. El asesoramiento, la disciplina correctiva y/o la remisión a la policía se utilizarán para cambiar el comportamiento de un estudiante que viole esta política y para remediar el impacto en la víctima. Esto incluye la(s) intervención(es) adecuada(s), la restauración de un clima seguro y acogedor, y el apoyo a las víctimas y otras personas afectadas por la violación. Los informes falsos o las represalias por acoso, intimidación o acoso también constituyen violaciones de esta política.

INFORMACIÓN DE 6º GRADO MACIÓN 6to grado Permission Slip Payment ($75 + $3 processing)

Recursos de aprendizaje a distancia COVID-19 Servicios y Apoyos Académicos Servicios de asesoramiento - Nuestra consejera escolar de Gosnold, Katrina Nichols, todavía está disponible para brindar servicios a los estudiantes. Ella realizará llamadas semanales y/o reuniones de FaceTime. Durante este tiempo sin precedentes en el que nos encontramos, tenga en cuenta que se puede brindar asesoramiento a los estudiantes que deseen hablar. Comuníquese con la Sra. Marvullo si desea iniciar el proceso de referencia.mmarvullo@cclcs.info Apoyos Académicos - CCLCS se compromete a brindar una excelente experiencia educativa para todos los estudiantes. Nuestro Departamento de Educación Especial trabaja en estrecha colaboración con las familias que necesitan apoyo. 6º - Jen Hyora,jhyora@cclcs.info 7 - Bates de otoño,abates@cclcs.info 8 - Christin Sims,csims@cclcs.info Todos los correos electrónicos de los maestros y el personal se componen con una primera inicial, apellido @cclcs.info Ejemplo: ateacher@cclcs.info F Recursos para alimentos y comidas https://www.mass.gov/decision-tree/find-food-assistance Recursos de alimentos y comidas durante COVID-19 http://www.capecodhungernetwork.org/ Para Mascotas - http://www.ccdart.org/red-s-pet-pantry.html Otros recursos se enumeran en nuestra Family Página de recursos . Oportunidades de apoyo y educación para padres_abril de 2020 Tecnología Laptops e Internet - Si tiene problemas adquirir una computadora portátil y/o Internet, o su estudiante tiene dificultades para trabajar en línea envíe un correo electrónico a Mindy Lamothe amlamothe@cclcs.info . Antes de enviar un correo electrónico, pruebe estos consejos y comprenda que la tecnología es voluble. ¿No puedes acceder a tu cuenta de Google? Asegúrese de que su estudiante esté usando el correo electrónico correcto. Los correos electrónicos de los estudiantes se componen de la primera inicial, el apellido, los dos últimos números del año de la clase y @cclcs.email. Ejemplo: bstudent22@cclcs.email . Además, asegúrese de que esté usando la contraseña correcta. ¡¡Padres!! ¡El correo electrónico y la contraseña de la cuenta de Google de su estudiante en su cuenta de Júpiter! ¿La computadora portátil no carga? ¿Un sitio web bloqueado? etc. - Es una buena idea que su estudiante cierre la sesión de su cuenta y cierre el _1-48cde9_ _1-9819 136malo5cf58d_ navegador. De esa manera, la cuenta y el navegador tienen tiempo para sincronizarse. Si un maestro desbloquea un video de YouTube. Si la cuenta y el navegador no se sincronizan, los estudiantes pueden ver una pantalla de "Sitio web bloqueado" en lugar del video. Intentamos desbloquear sitios web antes de dárselos a los estudiantes. ¿No puedes entrar en Júpiter? Si su estudiante no conoce su contraseña Sra. Lamothe can reset it. Júpiter no da las contraseñas a las escuelas. XfinitWifi Los puntos de acceso gratuitos están disponibles para todos en este momento. Para acceder al servicio, busque el nombre de la red "xfinitywifi" en la lista cuando conecte su dispositivo. Encuentre un punto de acceso cerca de usted: https://wifi.xfinity.com/ . Elementos básicos de Xfinity Internet Puede calificar si es elegible para programas de asistencia pública como el Programa Nacional de Almuerzos Escolares, Asistencia de Vivienda, Medicaid, SNAP, SSI y otros.https://www.internetessentials.com/Aplicar Uso de plataformas de aprendizaje remoto Normas sociales para Google Meet, Zoom y otras plataformas de aprendizaje remoto Escuela autónoma del faro de Cape Cod Todos los estudiantes y el personal de CCLCS aceptan cumplir con las siguientes normas mientras participan en experiencias de aprendizaje remoto. Para estudiantes Al participar en el aprendizaje remoto hoy, acepta que no puede guardar, grabar, compartir ni publicar esta sesión ni ninguna foto de esta sesión. Las reglas de la escuela se aplican a esta experiencia de aula remota... Si usted o sus padres/tutores no están de acuerdo con estas reglas, desconéctese de esta sesión y comuníquese con su maestro para recibir un paquete de aprendizaje alternativo o un resumen de la reunión. Mantenga su micrófono silenciado a menos que esté hablando. Cada alumno está a cargo de su propio micrófono. Use el área de comentarios para los mensajes relacionados con el tema de la discusión. Prioriza tu tiempo durante la clase y evita la multitarea. Túrnense y no interrumpan a los demás cuando hablen. Si apaga su video durante las llamadas por privacidad para su hogar, asegúrese de que su foto de perfil sea apropiada para la escuela. Puede usar auriculares si los tiene, pero no son obligatorios. para profesores Antes de comenzar con la primera reunión oficial de la clase, tómese un tiempo para asegurarse de que cada estudiante comprenda cómo silenciar, cancelar el silencio, usar comentarios y compartir pantallas. Considera esta plataforma como una oportunidad de conexión y conversación. Durante cada sesión, trate de permitir que cada asistente tenga la oportunidad de hablar. No utilice siempre esta plataforma para conferencias o comunicación unilateral. Facilitar la interacción alumno-alumno tanto como sea posible. Mantenga las llamadas por debajo de una hora y permita que los estudiantes entren y salgan según sea necesario. Los subtítulos se pueden activar si es necesario. Considere establecer señales manuales para las respuestas de todo el grupo. Los enlaces a las reuniones deben compartirse con los participantes a través de canales seguros como el correo electrónico o Google Classroom para evitar interrupciones inesperadas. No publique enlaces en sitios web públicos. Deshabilite las ventanas emergentes en su computadora si planea usar el modo presente. Página de soporte de Google Meet https://support.google.com/meet/answer/9303069?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=en Página de soporte de Zoom https://zoom.us/docs/en-us/covid19.htmlhttps://zoom.us/docs/en-us/covid19.html Unirse a una reunión de Zoomhttps://support.zoom.us/hc/en-us/articles/201362193-Unirse-a-una-reunión